对小学运动篮球教学的思考（选定的7篇文章）

对小学的运动篮球教学教学的反思1

教科书分析

篮球是年轻人最喜欢的球赛。它主要发展学生的基本活动能力，例如跑步，跳跃和拍摄，提高了诸如敏捷性，速度，耐力以及运动的准确性和协调性等质量。同时，它可以增强呼吸，循环和消化系统的功能，并培养学生的勇敢，顽强，机智和决定性的优秀品质，并不自大，而不是失败，并且不鼓励团结和密切合作。

篮球运球是篮球最基本的运动之一。它已经在小学的低下阶段出现了很多次，但是由于学生的强度，密度和兴趣，尤其是手动形状和球感，因此精通程度并不理想。

研究状况分析

小学生，尤其是六年级的学生，处于身体和心理发展的重要时期。他们活跃而活跃，对事物有一定的了解，充满好奇心，具有强大的模仿能力，并且具有一定的运动能力。六年级男孩喜欢参加体育课，尤其是与球相关的课程，但大多数女孩都为采取行动或对与球相关的比赛有担忧而感到羞耻。尽管学生有一定的学习，并且在较低的年级中进行了练习，但手形运动仍然存在重大问题。根据上述两点，我决定使用教学方法来减少难度，并使用新的多角度方法来刺激学生的学习热情，以便可以提高学生的运球能力以及如何进行运球实践。

教学目标

1。参与认知目标：提高学生对篮球的兴趣和认识，了解一些相关的篮球知识，记住并说出在游行过程中运球的具体方法，并培养积极参与体育活动的认识。

2。技能和目标：通过各种形式的锻炼，提高学生的篮球运球水平，同时发展学生的上肢和下肢的力量和协调能力。

3。物理目标：通过实践提高学生的速度，灵敏度，肌肉力量和其他素质。

4。心理和社会适应：通过各种形式的运动，学生可以培养自己的创新和合作精神，表现出年轻的活力，并增强他们的竞争感，团队精神和表现。建立良好的人际关系，并增强学生的自信心。

教学重点和困难

1。焦点：用手腕和运球控制球时，球被手接触的部分。

2。困难：协调上肢和下肢，协调整个身体以控制球的方向

教学过程：分为四个部分：1。开始部分； 2。准备部分； 3。基本部分； 4。末端部分。

对小学的运动篮球教学教学的反思2

教学内容：1。篮球：当场运球；直线运球。 2。运球游戏

教学目标

1：认知目标：了解本课程的实践方法，澄清篮球盘盘的技术原理和功能，并直线运球，并能够正确区分现场运球和直线运球之间的差异。了解篮球的目的是全面发展身体健康并改善健康状况。

2。技能和目标：1）通过本课程，超过85％的学生可以正确地掌握当场的盘盘技巧，而超过75％的学生可以以一定速度正确地使用直线运球技能，以提高他们的手的控制和控制能力。

2）发展学生的敏捷性和速度质量，提高协调能力和快速响应能力。

3。情感目标：1）培养学生对积极主动，顽强和努力赢得胜利的竞争意识，以及团结，合作，努力，努力，增强学生的爱，提高他们的想象力和沟通能力的出色素质，并发展学生的个性和心理素质。

2）超过95％的学生接受情感目标。

教学过程

1。定期的教育和动员（2）老师和学生互相打招呼（3）宣布班级的内容和目标

（4）检查衣服。 （5）上课前动员：教师参加活动并带领团队跑步。

3。形成转换（螺旋式运行）

Organization: Closed spiral running----turn towards the center of the circle------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1。建立和谐的教师关系2。以“快速，安静和统一”的团队3.澄清目标

需求：1。充满活力2。跑步路线是正确且清晰的3。认真控制球并尝试将其添加到运动范围4。熟悉球自然

1）双手拔球，（2）投掷并接收球：在身体前面高五，在身体后部高五（3）（3）腰部和膝盖交替

（4）crotch（5）腿上的“ 8”一词高高提高（6）免费创意练习

1。篮球：

（i）当场查看运球：（1）当场（2）当场散布在各种位置（蹲，坐着，站立）的当场运球

（3）聆听信号在适当的高姿势和低姿势时滴注。 （4）在查看信号时滴注球时高位和低位置的变化

（ii）学习直线运球

关键点：滴球时难以控制球

（1）通过遵守命令（关注目标，慢慢移动）（2）直线掉入直线（2）直线（3）通过直线将运球掉入直线的直线（3）

1。解释，演示，组织练习。 2。检查指南3。强调抬起头并展望未来

心理公式：

按球并将其生效；

将脚的外部放在前面；

人和球的速度必须保持一致

球弹起腰部，向上抬头。

教学方法：解释，演示，指导，提出问题和个人辅导。

练习（1）练习和演示形成与上述相同：练习和理解运动的关键点

练习2：（1）将球丢在田野上

（2）对角线运球等。

1。改进和改进运球技术，2。给学生一个成功的体验； 3。不要用手掌触摸球

强调正确的身体姿势，并在运球时养成良好的习惯。

4。体验球的反弹规则；了解球的正确位置，直线击球；释放你的眼睛。

5。体验身体姿势和步法的协调和协调。几次

2。运球游戏：（鹰抓到小鸡）

重点：提高运球能力。难度：如何协作。游戏方法和规则：在四人组中，一个人扮演鹰，另一个扮演母鸡，老师鸣叫哨子，游戏开始，每个学生都必须在游戏中插入比赛，无论谁抓住小鸡第一次赢得胜利。要求：活动是有序的，气氛是积极的，积极的，团结一致和协作的。

2。本课程的摘要

3。退还设备并宣布出门的结束

指导和指导学生并参加活动。赞美并提出未来的预防措施

对小学运动篮球教学教学的反思3

在小学篮球教学中，我们专注于培养学生对学习的兴趣，并从兴趣开始，以刺激学生积极参与篮球教学活动的整个过程，这在学生的身体健康，心理质量，个性和能力方面发挥了积极作用。老师很乐意教书，学生很乐意学习，快乐的篮球练习将增加学生对学习的兴趣。在教学中，我们寻求各种教学方法，不断使用新颖而生动的教学形式来刺激学生的食欲，并将教育与娱乐和教学与实践相结合，以便每个学生都可以体验篮球学习的乐趣，并在身体和心理愉悦的氛围中促进运动技术的改进。本课程使学生可以通过创建教师场景来解决问题。从篮球中找到运球的方式。

课堂评论：当我为课程做准备时，我首先带领学生们进行了几次篮球运动。使用篮球是学生身体进行活动的主要关节。他妈的之后，我再次问我的同学是否玩过呼啦圈？你玩过吗？老师，我也玩过！好吧，您认为这是什么？我手里握住呼啦圈，将其高高地抬起。老师可以转身脖子，腰部和腿。我也可以。学生急于来尝试一下。我急忙问您是否可以用双手像呼尾箍一样将篮球在脖子，腰部和腿上转动？一旦我讲话，几个学生就已经开始练习了。老师，你看看我是否练习好！老师，您如何看待我？学生们热情地练习。几分钟后，我的哨声结束了。今天，我们继续学习运球技术，并将它们分为两组，以练习在东部和西半部的三分线内进行运球。每个学生都以篮球的身份很快就来到了自己的领域，开始练习。不久之后，一位同学向我赶来，并请我为老师。他没有屈服于我。我运球向前，他从界限中碰到了我的球。老师还从范围里碰到了我的球。张元也从界限中碰到了我的球。老师，我也是老师。在短短的一段时间内，我周围有十几个同学。当我看到这是一个很好的机会时，我停止了所有学生的练习。来这里！学生，为什么这么多人被淘汰了？老师，人太多了，这个地方太小了。老师，我认为如果这个地方更大会更好。我用手轻轻地抚摸着他们的头说：所以，我们能做到吗？学生突然变得安静，好像他们被我的问题所困扰。然后，您可以再次尝试并考虑如何避免碰撞？学生非常感兴趣，并正在积极寻找答案。

几分钟后，一些同学们高兴地跑了我。老师，我明白了！当我遇到其他同学时，我立即停下来，然后转身继续运球！老师，我直接运球，紧急停下来停下来，然后我经过。老师，我换了方向，从他的左边走过。好的！学生非常聪明，他们使用的方法非常好。如今，我们正在学习一种最简单，最合理的人体变盘方法之一。你想学习吗？想学习！我将介绍改变身体的运球的基本技术。每个人都已经了解了基本技术，但是我还没有弄清楚如何练习运动。学生可以帮助我考虑完成练习的方法吗？好的！然后，让我们自由分组并讨论小组的实践方法。我从这个小组走到那个小组，听了每个小组的讨论。小组讨论很激烈。有些人在小组中进行思考和研究，有些人有激烈的争论，有些已经指示该小组练习。我发现每个小组的方法都非常好，并且具有自己的特征。您是否想将该小组的方法与其他学生的方法进行比较？思考！好吧，哪个小组将首先显示？学生评估彼此的优势和缺点。老师，我们的小组是第一个。我们在运球。当我们要发生碰撞时，我们会更改方向，避免向左向右同学，一个同学向右。第一组首先讨论我们自己的方法。第二小组的学生也争先恐后地去。老师，他们的动作很危险，易于碰撞。我们将同学用作障碍，然后在障碍物上运球，反过来练习我们的方法！我们使用折叠线运球方法来谈论我们的方法。当我们看着同学如此热情和敬业时，我们深深地感动了我的眼睛。学生，您的方法都非常好，因此我们可以从小组中其他学生的练习方法中学习。好的！然后，您选择喜欢与老师练习的方法！

通过这堂课，大多数学生在比赛期间接触了必不可少的篮球方向性运球，并且在整个班级中，学生总是处于兴奋状态。学生有积极的活动和温暖的教室氛围。学生确实成为课堂学习的大师。

教学反思

新的课程改革要求：牢固建立主观意识，并完全动员学生的参与意识。就像一部戏剧一样，学生是主角，老师应该是导演。戏剧的质量直接取决于导演是否允许主角根据自己的思想渗透情节，有意识地积极地进入角色并完成戏剧。该课程首先要突出主题和主导地位，改变过去和单人表演模型（即解释 - 示示 - 运动 - 运动 - 运动 - 练习），以便学生可以自己发现问题并自行解决问题。最后，他们可以指导实践，并采取练习解决问题的方法，引发问题。兴趣是最好的老师。对学习的强烈兴趣是学生积极学习的心理先决条件。本课程着重于如何使用各种灵活和多样化的教学方法来激发学生对运动的兴趣。本课程使用困难的方法在不同的教学阶段设置了不同的困难，以便学生可以解决克服困难（问题）和实践中的主要知识方面的问题。首先，当练习在一个小田野里运球时，人和球会相互碰撞。如何避免碰撞，直接进入主题并激发学生的兴趣。此外，在解释和演示了行动之后，教师在学生难以建立基本技术概念后寻求帮助。如果老师不知道该怎么办，请帮助我们？学生们感到新颖和兴奋，这进一步刺激了他们的竞争心态，他们对学习的热情始终增强了。最后，要求学生向其他学生展示自己的成就，这不仅增强了他们的总结能力，而且还提供了自我表达和学习达到性高潮的热情的机会。

对小学的运动篮球教学教学的反思4

4月19日下午，我将五年级的篮球教学演讲课给该地区的100多个小学体育教师展览馆。这是我第一次教区域公开课。回顾现场，我既兴奋又紧张。后类的反思如下：

我班级的设计思想是游戏化教科书。通过一一游戏，篮球技术的教学被渗透了，以便学生可以实现享受自己的身心并展现自己的个性的目标。通过这个公开篮球课的教学，我发现教学课的质量并不取决于老师的表现，而是取决于学生的参与程度和欢迎。对于我们的体育学科，为了真正参加课堂，学生必须首先对您教授的项目感兴趣。因此，在这堂课中，我改变了教学的例行工作，并观看了我的篮球表现，然后才学习篮球以刺激他们对篮球的兴趣，然后致力于打篮球。此后，每个学生都立即有一个球，扮演难题并摆姿势。在此过程中，接近篮球，热爱篮球并激发学生的兴趣。

我不再使用教师演示和学生集体工作的模型。取而代之的是，让学生在独立，探索性和合作方式的氛围中学习。通过沟通，学生纠正彼此的动作，寻求彼此的正确方法，以提早换行盘，并在运球中练习和学习。在创建游戏的过程中创建游戏。学生通过手中的盘盘游戏表达自己的创造力，想法和兴趣。创建各种运球游戏，并向它们展示，以进一步发现移动式运球的实际价值。

全面的游戏过程还不够成熟。在课堂评估期间，地区教学和研究人员JI给了我一些很好的建议：例如增加圈子和规则之间的距离（单手和一足），以便更多的孩子可以体验成功的快乐。在组织形式方面，您还可以使用小组旅行来查看哪些小组通过更多，并且通过它们的方式是多样的。每个建议对我来说都是财富，我将在以后的课程中吸收并利用它。

通过这种公开的教学演讲，我对课程改革的第二阶段的理解达到了更高的水平。体育不仅允许学生在身体上发展，而且更重要的是，通过您的设计实现全面的身心发展的目标。在我未来的教学中，我应该从学生的角度开始，教学表格也应该是多种多样的，并进一步优化了教学的组织形式。教学是一门艺术，我深深地觉得自己的技能仍然缺乏供应。我希望在未来的教学中，我可以练习和改善自己，而无需锻炼自己的努力。

对小学的运动篮球教学教学的反思5

本课程是二年级体育课。本课程的内容是学习篮球运球。二年级群体的学生根据学生的心理和生理特征，本课主要使用篮球比赛的比赛来激发学生对篮球课的兴趣，然后学习运球。但是，为了研究运球，学生只需要了解正确的盘盘运动（主要是掌握手工形状），但需要完全掌握。

1。准备部分

老师聚集在一起完成团队，学生们跑圈子为活动做准备。在进行热身练习时，他们打破了先前的教师或体育委员会领导练习的形式。取而代之的是，在学年开始时，每个学生将领导一类练习，主要是训练学生敢说，做和敢于表达自己的性格。

2。基本零件

1。游戏

游戏比赛的形式刺激了学生对篮球课的兴趣。这两个年龄段的学生喜欢玩各种游戏，这不仅动员了他们的热情，而且还为随后的教学内容奠定了基础。

2。学习运球

在学习主要内容方面，首先将学生分为几个小组，每个小组都会有一个篮球，以便每个小组都可以自由运球。运球后，学生们聚集在一起，老师问一个问题：“每个人都已经在刚登球了，所以让我们来谈谈如何更好地运球。”根据学生的演讲，向学生展示了正确的插头运动（尤其是手动形状），然后根据老师的正确运动进行了练习，并最终安排了一个盘盘接力赛，以将学生兴趣将学习篮球的兴趣推向高潮。

3。结束部分

进行放松练习并总结。

课后反思

我之所以选择这堂课的篮球教学的原因是，现在大多数学生都喜欢篮球课。从这个角度来看，由于学生喜欢它，然后在为2+1个项目的材料选择中，我们的老师应该从学生的主观愿望开始。在进行定期教学时，我们主要关注学生喜欢关键教学的体育赛事，以便学生可以在九年的义务教育过程中真正掌握超过两个体育赛事。

从学生学习的结果来看，学生的掌握不是很好，这主要是因为学生的理解能力不是很强。但是，至于二年级学生，他们可以将球抬高。即使成功，他们也试图让低年级的学生在学年开始学习三步上篮，但是学习效果非常不满意。后来，在反思和摘要以及老师的帮助之后，他们了解学生对体育赛事的掌握不能在一两年内掌握。取而代之的是，在九年的义务过程中，它们逐渐从易于到困难，从低到高的人逐渐深入研究。例如，在一年级和二年级学生中，我只要求他们运球并知道如何传球。在第三和第四年，他们可以做出正确的动作，并在此基础上学习拍摄；在五年级和六年级，他们学会了进行三步上篮和简单的合作。然后，这种教育成功了。在教学过程中，我们的教师应该根据他们的才能教学。

这堂课的教学也有很多遗憾。例如：学生在向老师提问，展示和解释正确运动的过程中发现问题的过程不是很好，并且语言组织和与班上学生的沟通不是很好。当然，作为一名年轻老师，我仍然需要继续总结我的经验并在未来的教学中提高自己。

对小学的运动篮球教学教学的反思6

篮球是一项集体体育赛事，融合了竞争，健身，娱乐和教育。它深受小学生的喜爱，也是小学中最受欢迎的教学内容之一。在新的课程改革状况下，如何促进竞争篮球的普及以满足小学生的体育学习需求，如何促进篮球项目的教科书，以适应不同级别的学生的学习和培训水平，以及如何积极有效地利用集体竞争性游戏来满足儿童的健身和身心健康，这些都需要篮球，以便所有问题都需要篮子的教学。

目前，小学篮球教学正面临以下问题。首先，现代竞争篮球的技能，战术和规则已经发展到极高的水平，并提出了越来越高的要求，对参与者的身体，心理，技术和战术素养以及场地设备的要求越来越高。其次，小学生很难适应现代篮球的学习要求。第三，“标准”在教学内容的不确定性方面提出了对教师课程发展的更高要求。现代竞争篮球的技术和策略直接汇编成教科书中，并分解为各种小学的教学。无论是学习学生还是教师的教学，无论是对规则的理解还是场地设备的要求，由于许多因素，教学通常很难顺利进行。

小学生特别喜欢篮球比赛。他们实际上与篮球作为承运人参加了各种比赛和比赛。学生打篮球，参加篮球比赛和比赛的主要目的是开展游戏活动，展示自己的集体性运动能力和水平，以娱乐自己的身心；次要目的是通过学习和技能来体验运动的乐趣，并结交朋友并锻炼身体。

小学篮球教学不仅应注意其技术和战术教学的有效性，而且还应积极考虑教学内容和形式的乐趣。小学的篮球教学应加强篮球技巧和战术，对现有活跃游戏进行必要的选择和改编，并且必须进行相应的分层支持开发。在选择和创建篮球活动游戏时，我们必须反映他们的层次结构，简单，娱乐，竞争，娱乐和健身；我们必须尝试采用小型场所，灵活而多样化的组织形式，并简化其规则和要求。

采用游戏教学表格，通过篮球比赛教学来掌握技术技能，并在各个方面增强学生的能力是在小学一级教篮球的最佳方法。

对小学的运动篮球教学教学的反思7

今天，我参加了三年级的体育课，以指导学生学习“小篮球”。本课程将篮球用作主要教科书和教学竞赛作为辅助教科书。培养学生的创新意识并“使用它”和“请享受”，以便可以发展学生的动手能力。本课程的设计指导学生通过有指导的乐趣享受学习；指导学生通过指导思维学习；指导学生通过指导方法学习；指导学生通过指导练习学习，同时将环境保护教育整合在课堂上，从而将课堂活动提升到新的水平。在这堂课中，我设计了两个游戏，其中之一是射击游戏。第二场比赛是高架通过接力赛。在射击游戏中，我要求学生练习射击球，但实际上，有些小组在上课时并不开心，甚至有些人也厌倦了玩耍和哭泣。目前，我及时进行了调整。在理解了这些群体不满的原因之后，我吹口哨，要求学生停下来，重申对今天的比赛的要求，然后要求学生告诉我如何玩快乐以及如何玩耍以使其感到不高兴。讨论后，要求学生讨论和继续演奏，这重点是教育学生在比赛时与他人分享。但是，该课程中还有许多其他事情值得讨论，我也希望我能在他人的指导下持续进步。

在课堂上，我让学生自己创造，尝试，发现和解决问题，让学生有自由发展的空间，并渗透到学生的能力和创新意识中，以了解他们的意义，了解他们的利益并享受他们的利益。由于我让学生体验自然的篮子跑步练习，因此学生的运动不再统一，步伐似乎不一致，他们感到有些混乱，但是学生更加认真地练习，更有动力，因此他们实现了预期的目的。为了提高学生对学习的兴趣，调整课堂氛围，继续进行篮球课程，并进行篮球教学比赛。在游戏比赛中，让学生体验运球技术的重要性，同时让学生体验意识和合作行为。促进学生团结和合作的能力，

篮球是一项受到年轻人喜爱的运动，但是有些学生不太喜欢它，这导致教室中的某些学生被动地接受新知识。为了使那些积极练习并被动地接受运动技能以实现有机统一的教学，我在教学方面进行了自由组合，同时，为被动地接受这一部分学生提高对体育的兴趣并统一积极和被动接受的机会增加了机会。

由于有些学生已经具有某些篮球技能，因此他们非常热衷于在其他学生面前表演，这使一些学生最初因技能差异而遭受篮球害羞。为了应对这种情况，除了让学生在课堂上自由分组外，我还有意识地加强了个人的辅导和热情的鼓励，以增强学生的信心。除了让他们在演示表演中表现出色外，还有更多鼓励和赞美的话。同时，对学生的前部提出了更高的要求，以免他们感到骄傲。在老师的领导下，整个班级也统一了掌握和最初的联系。

本课程结合了体育教育中的道德教育，知识教育和审美教育，以便学生可以在学习和实践的过程中学习知识，培养道德和实践身体。本课的教学任务不仅使教师指导学生成为您班上的朋友。您应该珍惜篮球，而不是踩球或打球，培养学生爱篮球，了解篮球和打篮球，以便学生可以培养自己的美感。本课程使用各种教学方法来激发学生对学习的兴趣。 Through explanations of the model method, competition method, game method, etc., students can gain a further understanding from understanding - familiarity - mastering - using shooting. In terms of breakthroughs in key and difficult points, students can first understand the shooting and tell the problems they encounter, and finally teachers and students solve the problems together so that students can understand the movements well, understand the movements and master the movements. It cultivates students' good learning habits, mobilizes students' enthusiasm for learning, and reflects the principle of coexistence and equal emphasis on teacher leadership and student subjectivity.

After a class, students will be in a state of tension. In order to relax better, guide students to self-regulate, which can restore their physical and mental health. At the same time, in order to satisfy students' desire to learn, I boldly try to let students create editors and educate students to be hygienic, love life, protect the environment, and let students finish teaching this lesson with happiness and gains.